要旨

　本研究は工学系大学院生を対象としたもので、学習者が「学習目標チャート」（チャートと略す）を用いた自己評価のプロセスで、日本語能力をどう評価し、どのような意識化をしたのかを探った。
　「チャート」実践とインタビューを分析した結果、3点が明らかになった。①「チャート」によって、学習者の日本語能力の変化が可視化され、長所・短所に気づくことができた。②①の気づきが学習者の学習目標設定に繋がった。③学習者によっては自己評価基準が変化すること、また、中級後半レベルの学習者にとっては、変化が可視化しにくいことなどの問題点が浮き彫りになった。

「「学習目標チャート Target Skill Chart」を用いた自己評価による意識化 －工学系大学院生を対象として－」 - 古市由美子・菅谷有子・岩崎夕子・山崎佳子
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English Summary
Self-assessing Practice Using Target Skill Chart Focus on Engineering Graduate Students - FURUICHI, Yumiko, SUGAYA, Yuko, IWASAKI, Yuko, YAMAZAKI. Yoshiko
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