小出記念日本語教育研究会 論文集 No.30
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【特集】ポストコロナを見据えた日本語教育―インストラクショナルデザインに学ぶ―
withコロナ時代における日本語授業の設計
─インストラクショナルデザインの手法を生かして─
─インストラクショナルデザインの手法を生かして─
77
コロナ：学びを促す協働の足がかり
85
ハイフレックスモデルとは何か
105
オンライン遠隔日本語授業の背景とデザインの視点
─同価値理論・プレゼンス理論の提案─
─同価値理論・プレゼンス理論の提案─
123
鈴木克明（著）『教材設計マニュアル─独学を支援するために─』
北大路書房、2002
北大路書房、2002
143
鈴木克明・美馬のゆり（編著）
『学習設計マニュアル─「おとな」になるためのインストラクショナルデザイン─』
北大路書房、2018
『学習設計マニュアル─「おとな」になるためのインストラクショナルデザイン─』
北大路書房、2018
149
ライゲルース・ビーティ・マイヤーズ（編）、鈴木克明（監訳）
『インストラクショナルデザイン理論とモデル─学習者中心の教育を実現する─』
北大路書房、2020
『インストラクショナルデザイン理論とモデル─学習者中心の教育を実現する─』
北大路書房、2020
155
おわりに
161
プログラム
165
講演
「withコロナ時代における日本語授業の設計―インストラクショナル・デザインの手法を生かして―」
「withコロナ時代における日本語授業の設計―インストラクショナル・デザインの手法を生かして―」
169
企画者より
170
研究発表要旨
173